Je m’ins­pire de vos idées tous les jours en classe. Je parle moins, je les fais plus parler entre eux, s’ex­pliquer,… je nomme des assis­tants qui viennent au tableau faire les correc­tions en deman­dant aux autres d’ex­pliquer comment ils font.

Caro­line

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Je suis un insti­tu­teur de 46 ans et j’ai 25 ans d’ex­pé­rience. Je me surprends à mettre en place certaines pratiques que vous décri­vez.

Yvan

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Prof

Jolie synthèse du livre, par Cathe­rine Moreau.
 

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Slow Classes

Slow Classes

Quand une jour­na­liste devient prof, cela donne “Slow Classes”, un maga­zine qui appro­fon­dit notre ques­tion­ne­ment sur l’école dans un langage travaillé. Natha­lie Dillen ne fait pas de la “Fast Press” dans son dossier p.15 quand elle brasse une inter­view sur “Sauver l’école. ?” avec une touche d’éco­no­mie (Étienne De Calla­taÿ) et un liant philo­so­phique (Michel Serre). À lire, à son aise, pour se faire plai­sir !
 

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J’ai trouvé dans ce livre ce que j’y cher­chais : une approche prag­ma­tique et réaliste, loin des grands édifices théo­riques qui ne résistent pas à l’épreuve du terrain.

Yannick Bauthière

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Le Soir

Anna­belle Duaut nous donne sa lecture du livre dans Studeo, le supplé­ment du Soir.
 
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Belle émis­sion où l’in­vité (John Rizzo) a le temps de déve­lop­per son sujet. Ici, par rapport aux inter­views précé­dentes, il change un peu “son disque” et propose deux nouvelles anec­dotes qui ne sont pas dans le livre.

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Je viens de termi­ner votre livre qui est la voie de la sagesse révo­lu­tion­naire mais qu’en­core trop peu de personnes partagent dans le concret. Un bon nombre proba­ble­ment vous donne raison, mais l’im­mo­bi­lisme de quelques ensei­gnants (pour leur confort, par habi­tude, par manque de créa­ti­vi­té….) décou­rage les plus imagi­na­tifs au sein des équipes péda­go­giques.

Monique Lozet

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John-Rizzo-Jonathan-Fischbach

Ensei­gnons sur le Web

Je pensais que ce site offrait juste une cyber-armoire pour que plus d’en­­sei­­gnants partagent enfin…

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2014-11-24_2251

Archi­tec­ture d’in­té­rieur

J’ai eu, des centaines de fois, l’oc­­ca­­sion de donner cours dans des classes comme celle…

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