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Une tout autre école – Partie 1: disper­sion à tous vents

Premier extrait de la rencontre entre John Rizzo et Bernard Delvaux, auteur d’”Une tout autre école”.

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cette année je transforme ma classe2

Cette année, je trans­forme ma classe! (2/2)

Les premiers résul­tats obte­nus par Sarah, jeune insti­tu­trice ayant décidé de chan­ger de péda­go­gie.

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cette année je transforme ma classe1

Cette année, je trans­forme ma classe! (1/2)

Lisez pourquoi et comment Sarah a décidé d’adap­ter sa manière d’en­sei­gner.

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constats de consultants - les poubelles

Cons­tats de consul­tants – Les poubelles

“Les 25 % des élèves issus des quar­­tiers les moins favo­­ri­­sés d’un point de vue socio-écono­­mique (1er quar­­tile d’ISE) sont trois fois plus repré­­sen­­tés dans le spécia­­lisé que les élèves issus du quar­­tile d’ISE le plus favo­­risé.” Lisez le rapport McKin­sey sur nos écoles.

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classe en pagaille

Classe hété­ro­gène en pagaille

Est-il préfé­rable pour un élève d’avoir 4 profs poly­va­lents ou 8 profs spécia­li­sés dans leur matière?

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sauver l'école couverture

Classe unique en marche libre

Un ensei­gne­ment adapté aux diffé­rences de rapi­dité et de niveau au sein d’une même classe. Marchera ou marchera pas?

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randonnee-dans-le-haut-jura-mtemplereau-658-2992

Classe d’âge en marche alignée

Une classe hété­ro­gène (diffé­rences de niveaux, de rapi­dité, …) et une façon iden­tique d’en­sei­gner. Marchera ou marchera pas?

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newsletter nov 1

Classe inver­sée

Repen­ser le rôle de l’en­sei­gnant et rendre l’élève acteur de sa progres­sion et de sa réus­site à l’école.

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une-tout

Une tout autre école – trou­vez l’er­reur

Cliquez sur l’image-texte” pour ouvrir le PDF

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Sac-A-Dos-Argent

Cons­tats de consul­tants: l’argent.

Analyse du rapport McKin­sey 2015 sur notre ensei­gne­ment belge fran­co­phone. Sans rire…

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Inter­view de John Rizzo par Bastien Péchon pour l’Echo, sur ces sata­nés “articles 20”.

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Suppri­mer la seconde session ?

Fred Mawet du CGé irait bien vers une autre école en coupant un morceau du système actuel (suppri­mer les examens de passage). Mon esprit carré d’in­for­ma­ti­cien ne l’en­tend pas de cette oreille: pour aller vers un autre système, il faut d’abord chan­ger le coeur du système. Car garder l’or­ga­ni­sa­tion actuelle de nos écoles en suppri­mant les bouées de sauve­tage n’ap­por­tera que plus de noyés.

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L'école en panne de sens

L’école Canada Dry

Une lectrice de “Sauver l’école ?” m’in­­ter­­pelle au sujet de livre de Chris­­tian Schan­­de­­ler, “L’école en…

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Accompagner des ados en rupture scolaire

Vincent (14 ans) ne va plus à l’éco­le…

Sur le trot­­toir des fumeurs de la confé­­rence P&V, Cathe­­rine Szten­­cel m’avait offert son livre…

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Pour ou contre le redou­ble­ment ?

Préfé­rez-vous boire tous les matins un bol de glaires ou bien avoir un bec-de-lièvre ? La peste ou le choléra ? Redou­bler ou lais­ser passer ? Ce n’est pas en obli­geant à faire ce genre de choix que nos écoles sauve­ront nos enfants !

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L’Etat traite les profs comme…

Les innom­brables ensei­gnants qui se sentent condam­nés à mal faire dans notre Absur­dis­tan appré­cie­ront Barbara Dufour. Avec le recul de ses 30 années d’ex­pé­rience dans l’en­sei­gne­ment des sciences au niveau secon­daire supé­rieur, elle nous livre…

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