John Rizzo
Ce livre est la fois passionnant et émouvant, quelque peu déroutant parfois. A l’image de celui qui l’a écrit.
Valérie Cirriez
Je lis ce livre dans le tram et ça fait deux fois qu’il a failli me faire rater mon arrêt!
une maman
Read MoreCe livre a le mérite de faire parler de l’école, mais offre une vision naïve et, me semble-t-il, tronquée de la réalité. En tant qu’enseignante progressiste je ne partage pas du tout cette vision néo-libérale et caricaturale de notre enseignement.
Cécile Gorré
Read MoreMarc Herman interview John Rizzo dans l’émission « Melting pot » sur le livre « Sauver l’école? » sur BXFM le 27 avril 2015
Au delà d’un aspect peut-être un peu outrancier, “Sauver l’école?” est un ouvrage agréable à lire et qui peut donner des idées aux enseignants. C’est le livre d’un
passionné qui veut sincèrement apporter sa pierre à l’édifice de l’école.
Isabelle Lemaire
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John a été loin dans sa démarche de questionnement; puisant dans de nombreux ouvrages de référence, écoutant ceux qui ont voulu partager leur expérience, il expérimente de nouvelles pratiques pédagogiques à la surprise de tous.
Il parle de ses constats, de ses réussites et ses échecs avec humour et réalisme.
Un livre qui secoue les habitudes et les idées toutes faites. A lire de toute urgence !
Agnès Depaille-Ponselet
Read MoreJe suis persuadée que, pour beaucoup de points, John Rizzo est dans le bon. A y réfléchir, ce qui me gêne surtout c’est que, dans son approche, comme il l’a lui-même expérimenté, le prof finit par s’ennuyer, perdre le plaisir et se retrouver un peu exclu de la dynamique d’apprentissage…Personnellement, je ne suis pas prête pour ça ! Mais je suis consciente qu’il s’agit d’un blocage affectif : tel un parent avec son enfant, un prof a du mal à lâcher la main de son élève et à accepter de ne plus être nécessaire…
Bref, tout ceci fait un fameux remue-ménage dans ma tête…
Céline, professeur de français.
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Certains enseignants se demandent si toute explication qui dispense de chercher, n’empêcherait pas d’apprendre. Ceux là se disent souvent qu’enseigner la même chose en même temps à des élèves qui vont trois fois plus vite, ou moins vite que les autres, n’est probablement pas une bonne idée.
Alors, je les aide comme je peux…
