TeamLab.be
Eddy Caekelberghs interview John Rizzo sur le lancement de TeamLab.be, en vue de revisiter la formation pour adultes à Bruxelles, et en particulier des jeunes chercheurs d’emploi.
Traditionnel vs Personnalisé: visites d’écoles
2 classes traditionnelles et 6 classes personnalisées sont comparées en images pour répondre à la question: « concrètement, avec les enfants, c’est quoi la différence ? »
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Bienvenue dans l’Alter-Ecole !
Quelques notes de guitare accompagnent mon entrée dans les pavillons de l’école. Un petit groupe…
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Rééducation avant instruction
Une école privée ? Vade retro satana ! Bandits, détrousseurs de parents, suppôts du grand capital, pourrait-on dire…
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L’école magnétique
Julie passe me prendre à son hôtel dans sa Jeep blanche et me plante le…
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Montre moi ta cantine et je te raconterai ton école
Ce quartier de Brooklyn vit une situation de pauvreté. Je ne m’y sens pas menacé,…
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Excellence et contrôle: L’école mécanique au top.
Avant d’espérer proposer l’un ou l’autre conseil utile à la principale, je demande à visiter…
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Au nom de la science !
Merci Céline Alvarez de diffuser la science qui rejoint l’intuition. Bon maintenant que les preuves sont là, quand nous virez-vous ces classes traditionnelles ?
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On peut trouver ça dans notre maison?
« Pourquoi demander à des adolescents de devenir scientifiques, enseignants, magistrats, médecins, si animateur télé ou footballeur est désormais le modèle de réussite ? » Jean-Paul Brighelli
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De la désynchronisation des élèves (3/3) – Architecte de classe
Qu’est-ce que la posture coach pour un enseignant, par rapport à une posture plus contrôlante ? En résumé, pourquoi et comment désynchroniser une classe ?
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De la désynchronisation des élèves (2/3) – La désynchronisation n’est pas une pédagogie
Voici 2 exemples de classes désynchronisées (différentiée), l’une en pédagogie active et l’autre en traditionnel, analysés pour tirer 3 caractéristiques d’une classe désynchronisée qui fonctionne.
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De la désynchronisation des élèves (1/3) – La déscynchro-quoi !?
Comment gérer une classe hétérogène ? Changer de posture, promouvoir l’autonomie collective et … désynchroniser (différencier).
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Ce que j’ai appris chez Learn to Be (2/2)
Je sors de chez Learn to Be élargi d’une connaissance distillée tous les jours par mes savantes collègues. Je peux certainement classer ce que j’ai appris dans trois grandes catégories : le cerveau, l’enseignant, les femmes.
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Certains enseignants se demandent si toute explication qui dispense de chercher, n’empêcherait pas d’apprendre. Ceux là se disent souvent qu’enseigner la même chose en même temps à des élèves qui vont trois fois plus vite, ou moins vite que les autres, n’est probablement pas une bonne idée.
Alors, je les aide comme je peux…
