John Rizzo
De la désynchronisation des élèves (3/3) – Architecte de classe
Qu’est-ce que la posture coach pour un enseignant, par rapport à une posture plus contrôlante ? En résumé, pourquoi et comment désynchroniser une classe ?
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De la désynchronisation des élèves (2/3) – La désynchronisation n’est pas une pédagogie
Voici 2 exemples de classes désynchronisées (différentiée), l’une en pédagogie active et l’autre en traditionnel, analysés pour tirer 3 caractéristiques d’une classe désynchronisée qui fonctionne.
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De la désynchronisation des élèves (1/3) – La déscynchro-quoi !?
Comment gérer une classe hétérogène ? Changer de posture, promouvoir l’autonomie collective et … désynchroniser (différencier).
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Ce que j’ai appris chez Learn to Be (2/2)
Je sors de chez Learn to Be élargi d’une connaissance distillée tous les jours par mes savantes collègues. Je peux certainement classer ce que j’ai appris dans trois grandes catégories : le cerveau, l’enseignant, les femmes.
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Je reconnais ce que j’ai fait (1/2)
— Et quand on fait une bêtise, on dit quoi ? demandais-je à mon fils de 4 ans
— On dit « Je reconnais ce que j’ai fait »…
— Et puis ?
— Et puis, on dit que je suis désolé ?
La Première – Le Forum de Midi
Avec Bernard Delvaux à l’occasion de la sortie du manifeste « Pour une tout autre école ».
Extrait chapitre 2: Une sélection pas très naturelle
John Rizzo a enseigné 40 heures par semaine à des demandeurs d’emploi adultes dont la plupart sont jeunes et sortent tout droit de l’école.
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Certains enseignants se demandent si toute explication qui dispense de chercher, n’empêcherait pas d’apprendre. Ceux là se disent souvent qu’enseigner la même chose en même temps à des élèves qui vont trois fois plus vite, ou moins vite que les autres, n’est probablement pas une bonne idée.
Alors, je les aide comme je peux…
